开学至今，漕开发实验小学以创建“新优质校”为契机，通过教师自我学习、备课组研讨等多种形式，开展了诸如论坛研讨、备课组确立组内小课题等多种形式，上下联动践行“创生智慧”这一理念，致力于打造“创生智慧型”课堂，从而使教师成长为智慧型教师，培养出符合社会发展需求、具有创新素养的学生。 

如何进一步在语文学科的课堂中体现“创生智慧”的理念？为此，学校邀请了区教师进修学院语文学科教研员闵晓立老师来校进行项目推进指导。我校一年级组的两位青年教师于3月13日上了两堂项目研究实践课，闵老师结合这两堂课给我校语文青年教师作了一个生动的讲座。闵老师以这两节课为例，指出要在语文学科的课堂中体现创生智慧，不能仅仅停留在文本中的知识，而是要上升到抓文本中可以培养学生思维的发展点。作为教师必须在备课时找准学生思维的发展点，并且在课堂中把握思维训练的度，才能真正促进学生的思维发展。而要做到这两点，我们一定要把眼光放在整个单元、整册教材甚至整个年段，明确每一课在单元中的作用，了解教材的编写意图。只有做到这个程度，才能充分利用好每一课的文本，正确地确定每一课的思维发展点，继而正确选择本节课的教学内容以及设计出相应教学手段，最后才能公正、客观、适切地对学生进行评价。闵老师还指出，低年级的课堂一定要时刻体现“趣”，让学生保持学习的兴趣从而使他们在高年级的课堂中继续保持学习的热情，激发出他们的能力。要真正使学生感受到课堂的乐趣，教师选择的训练方法是否符合儿童的思维发展水平起着至关重要的作用。

本次研讨活动中，朱蓉芬校长向学校青年教师提出了要求和希望。她希望观念的转变、思路的开阔、课堂的提升能在青年教师身上得到“先一步”的体现。她也同时敦促青年教师能够多利用空余时间钻研教材，研究有关“创生智慧”理念，为学校的进一步发展贡献出自己的力量。