为促进我校教师更好地成长，切实为各年龄段的教师搭建发展平台，打造优秀教师群体，借区学术节东风以及“三奖”评比之契机，以“基于课程标准的教学与评价”活动推进为中心，促“课程标准入人心；课堂教学有效性；多元评价有提升”的落实， 漕开发实验小学近日组织了全校教师教学评比大赛。 我们还特邀了各学科的区级教研员等专家来担任本次大赛评委。

我校的全体教师都积极参与了本次活动。大家根据所教年级整册教材以及单元的目标，撰写教案，并在全校范围内上一堂教学评比课。参赛教师除了上好自己的展示课以外，还听评了其他老师的课。大家在本次活动中再一次清楚地看到了自己在教学中存在的问题，也从其他教师身上受到了启发。

校级比赛过后，区语文教研员高永娟老师还特地来我校做了一次全面、细致的反馈。大家听了以后，犹如醍醐灌顶。大家对自己的教学进行了深深地反思，同时在今后的教学上有了更明确的方向。

高老师首先肯定了我校在本次活动中表现出来共融的研究氛围。我们的教师在本次活动中表现出互相切磋，无论年龄层次，教学永不停止的精神。高老师鼓励大家不仅要埋头苦干，同时也要抬头乐干，不断提升整体教学水平，打造学校品牌。

高老师在讲评中指出我们教学的核心就是要确定教学内容，要做到既要看表又要看本。在备课时，一定要进一步研究课标。不仅要看本课的目标，还要考虑整个单元，更要考虑各个年段的目标。这样才能使课堂既不拔高也有一定的思维力度。她建议每个备课组可以将此作为组内活动内容，切实地做好一件实实在在的教研工作。今后我们的大组内会针对一个知识点，确立每个年段的要求，将这项工作融入教研组活动中。其次，高老师提出我们在关注表达时，除了要学习作者的表达以外，也要借助文本来训练自己的表达。在每堂课中，我们在设计表达练习时，还是要依照课标，在实施的过程中仔细辨析与适当地评价。高老师在评讲的过程中的通过枚举本次听课的内容，实实在在地为我们分析了教学中需要注意的细节，让我们在上课后又有了一次深入的思考。最后高老师也提出了一些要求，她希望我们今后的课堂中要更加开放一些，一定要注意不要让老师的讲述代替学生的感悟。学生小组合作的形式还需更多一些。为此，她还特地讲述了低年段和高年段小组合作的不同要求与方式。

本次比赛旨在实施素质教育，体现课改精神，聚焦课堂教学，以师德修养与教学能力、教学特色为主要内容，在遵循“公开、公平、公正”原则的基础上，采取“分级分类”评审的办法，评选出青年教师中的佼佼者，中老年教师中的优秀者，并充分发挥他们的引领作用，辐射全体，促进学校教育教学。大家通过备课、上课以及专家的评课过程，对已有资料又进行了一次研究利用以及改造创新。这个活动促进全员地再一次学习，让大家能够合理占用资料，逐渐形成自己的教学思想。