四 具体工作
（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要有“老师是学生学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。
    
1、加强德育骨干队伍建设，提高其他教师的德育水平，形成全员育人的氛围
（1）建立一支高素质的班主任队伍。本学期以校本培训的形式，在每月的班主任学习会中学习和班主任工作有关的材料，力求在学习中见师德，在工作中见行动。
（2）在学习中及时反思工作中的得与失，继续写好育人心得，结合区和校的中心工作，并以学校视导工作为途径，我们初步确立以下育人心得主题。
二月：结合学校工会工作写身边的师德故事。（全体教师）
三月：结合学校的师德论坛活动围绕主题“如何建设温馨教室？如何成为温馨老师？”书写案例和经验并在3月 18日开展区网上师德论坛活动。（全体教师）
四月：结合校本培训工作班主任书写班会的教育活动案例；
结合区德育工作其他老师开展“非班主任的温馨教室创建”论坛活动。
五月：结合区班主任案例比赛和校家长开放活动班主任写午会活动案例；
其他教师进行德育学科经验的交流。
六月：班主任工作专题总结；
     其他教师教育心得总结。
本学期以上工作的检查和资料的整理与每月校视导工作挂钩，与班主任、搭班每月考核挂钩，与评选校温馨班级和温情老师挂钩进一步提高工作的积极性，提升工作的有效性。

2 强化学科德育的理念
各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，教师要把两纲精神和习惯培养有机渗透到教学中去。各门学科在学期初确定可以渗透的单元或者课文，并力求形成一个主题和序列，在相关的课文备课中注明，并要求教师在授课时必须做到“五有”
（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。
（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。
（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。
（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。
（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。
 3、重视心理健康教育
除了继续开展学校心理咨询室活动之外，教师还能充分利用日常教育教学主渠道，开展好学生心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处，并做到及时记载在班主任工作手册中。

（二）注重创新，丰富活动形式，培养文明自信的学生。
本学期以“迎奥运 守承诺 懂礼仪 会合作 要自信”为主题，结合大队部开展的活动，进行每个月的主体主题教育，力求以生为本，体现实效。
1.开展每月的主题教育活动
五个主题：
“承诺立志月 爱心明礼月 感恩行动月 展望奥运月 自信风采月”
大队部开展相关活动，班级根据每月主题确定班级的午会、班会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。

 2、大力开展安全教育。
学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用午会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，在校内发生的伤害事故，要与评选文明班和班主任、搭班考核挂钩。

（三）弘扬校园文化，挖掘温馨教室内涵，外显与隐性教育并举。

1要进一步弘扬校园文化，人人把净化、美化、亮化、绿化、育人化的校园环境成为人人的应尽职责。通过这些措施要让学生发现美、感受美，从而珍惜美、保护美。少先大队部、总务处通力合作，把学生的卫生习惯与行为习惯相结合，狠抓落实与督促检查，与评选文明班挂钩。

2把学校走廊中间的奥运精神和中华民俗作为德育专题课的内容，让墙面说话，使校园环境真正落实人文精神。

3领会创建温馨班级内涵，就是人人知道建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境（强调平等、公正、真诚、互助，力求达到沟通协调讲诚信，人际交往见真情）、课堂教学环境（强调勤勉、笃学、活跃、宽松，力求达到教风学风要严谨，求索创新入佳境）、自身心理环境（强调自信、自尊、平和、达观，力求达到自我意识能稳定，顺境逆境好心情）和教室物理环境建设（强调安全、舒心、美观、宜人，力求达到硬件设计讲人性，环境布置显温馨）等四个方面的内容。在建设温馨班级的基础上，开展温情教师的评选，与校视导工作的评价挂钩。

（四） 构建网络体系，多渠道开展德育工作，体现德育工作的实效性。

1、办好家长学校，优化教育合力。本学期结合二——五年级的开放活动，各年级根据情况，制定回报主题，对家长授以育人的经验和学习方法的指导。
2、充分发挥学校家长委员会的作用，利用他们的力量为班级组织活动、为讲座辅导、技能培训、外出参观访问、开展双休日辅导等形式多样的教育活动。
3、与社区共建精神文明，请他们为我校学生进行法制讲座，开展净化、美化社区活动。
4、进行走访学生家庭活动。家访要不拘形式，不固定时间，本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。本学期教师不同形式与家长交流要达到全班学生的60%以上，并做到有对象、有目标、有效果、有反馈、有记录。让家访真正成为建立起教师、学生、家庭互动的三者关系，成为进一步摸索出心理教育的突破口，成为德育工作的有效抓手。
 
 （五）构建激励发展的评价体系，以学生和教师的发展为本。

1 对班主任的评价
（1）肯定和推广班主任工作中好的做法，对其育人心得的好评率也与其工作业绩挂钩。
（2）对班主任的常规工作和特色工作以班主任考评的形式进行评估量化,一月一小结,与班主任津贴挂钩,做到赏罚分明。
2 对学生评价
以参与学校月主题活动为载体,对学生进行及时评价和阶段评价,以“个人承诺目标达到度”为依据,评选表彰学生中的各类先进。
                                                                    2008年2月