2022年4月，教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准（2022版），引起了广大师生和家长的关注。新的课程标准也被视作教育改革的“风向标”。它会对学生的核心素养提出哪些要求？教师将如何根据新课标，准确把握教学的广度和深度？

为进一步带领学校青年教师领会新课标的要求，5月22日学校组织了青年教师共同观看了外滩教育论坛——义务教育新课标深度解读。由于疫情的原因，老师们都是在家中收看，会后还在线上平台结合自己的工作交流了学习体会。

  一、新课标充分体现了立德树人的根本要求

  十年一次课标修订反映出的是我们党对坚持教育改革的决心，对不断提升教育教学质量的信心，新课标坚持以立德树人为根本要求，进一步明确了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。在交流中体育吴娟老师说到，本次新课标提出的新目标是把立德树人落实到底，新教学是用“大单元”实现学科育人，新评价是三管齐下推进素养测评。

  二、新课标明确提出了以核心素养为导向

  核心素养即学生为适应未来社会发展所应具备的关键能力和必备品格，它贯穿于课程编制、课程实施的全过程，基于学科核心素养确立课程目标，筛选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革，是此次修订释放的一大重要信号。鲁琦老师从在学习了新课标后，重点分享了数学核心素养的内涵，即用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。

  三、新课标尤其重视跨学科实践的融合

  在新课标中首次明确了跨学科主题学习活动占比要不低于总课程内容的10%，这是前所未有的，充分体现了党对于未来人才的培养方向。在学科设置和实施上也有一定的调整，进一步加强综合课程和综合实践活动，科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。英语黄婷婷老师就结合了之前参与跨学科主题学习活动的经历，谈了自己的感受，她认为这样的学习方式能够深刻体会到这样的学习活动能够激发学生的兴趣，发展学生综合思维，提高学生真实情境的问题解决能力，形成社会责任。

  新课标的颁布对教师提出了新的挑战，作为学校的青年一代，我们要勇敢走在改革的最前沿，以自己的实际行动带领学校的教育教学走向新的高度。当然，新课标的学习是一个长期的过程，是一个实践与认识螺旋上升的过程，学校也将不断搭建平台，助力老师们不断前进。