学生活动

指导要点

活动目标

1、猜测：这是什么乐器发出的声音？

2、学生活动：你可以用哪些不同的方法让一张纸发出声音？

3、讨论：这些方法有什么共同的地方？

4、交流：这些方法都让纸产生了振动。

1、用乐器发出声音，激发学生探究让物体发出声音的兴趣。

2、引导学生关注当一张纸发出声音后，纸会发生什么现象，体会到纸发声时会振动。

1、通过让纸发出声音的活动，初步感受振动与发声的关系。

2、激发学生探究声音产生原因的兴趣，培养学生细心观察、比较的能力。

学生活动

指导要点

活动目标

1、看书P54页，学习做制作纸哨的方法。

2、交流做纸哨的方法。

3、学生活动：做纸哨，并吹一吹。

4、交流：吹纸哨的感受 。

1、制作纸哨时撕口不要过大。

2、提醒学生在吹纸哨时气要均匀地吹气，留心关注手指的感觉。玩纸哨时，手不能夹得过紧，要留有让空气通过的缝隙。

1、通过让学生吹“纸哨”，体验并发现只有当纸振动后才会出声音。

学生活动

指导要点

活动目标

1、小组讨论：让橡筋、尺等物体发声的方法。

2、小组实验：观察橡筋、尺等物体发声时的现象，并记录。

3、交流实验结果。

4、小结：物体的振动产生声音。

5、思考：怎样能让正在发声的物体停止发声？

6、体验活动：让发声物体马上停止发出声音。

7、讨论：说说你发现了什么？

8、思考：生活中还有哪些物体振动发声的实例吗？

9、课外拓展：填一填

1、老师提供必要的实验材料，鼓励学生利用现有的材料设计简单的实验，能够清楚地看到发声物体在振动。

2、小结归纳：物体的振动产生声音。

3、进一步引导学生关注声音与振动的关系，激发学生探究的兴趣。

4、在交流中发现如果发声的物体停止振动声音才会消失。

1、通过观察物体发声时的现象，发现振动产生声音。

2、通过让发声的物体声音消失的活动，让学生体会到声音与振动的关系。

3、提高学生仔细观察的能力。