早在2007年，以“聚焦课改、决战课堂、聚焦人才、成就教师”为主题的徐汇区首届学术节，“让教育充满思想”有理可论，“让教学蕴含学术”有论可研，这个徐汇首创的品牌让徐汇教师在共同的平台上共商教育大计、切磋教学妙计。与教育局前五年学术节同步，漕开发实验小学学术节活动也走到了第六个春秋。今天，以“提升学科素养、点亮专业智慧”为主题的第六届校园学术节正式开幕。

本届校园学术节的主题为“提升学科素养，点亮专业智慧”，我们将围绕教学五个环节，在往年学术节的基础上，延伸内涵，丰富内容，结合今年《教学规范——评价手册》的推进，依托“专家讲座、专题研究、教学评比、教学论坛”，借助“教研组评优促建设、校际联动促发展”，借外力、聚内力，引领、带动一线教师开拓理论视野，建构课程体系，提升学科素养，形成专业能力。其中，我们将更加注重梯队建设，根据不同年龄、不同层次、不同水平教师的特点，搭建不同的交流、展示舞台，让漕实小教师的学科素养和专业智慧有一个明显的上升。

开幕式上，我们特地请来了漕实小的老朋友，徐汇区教育学院数学教研员黄琰老师，作为开幕式的特邀嘉宾，为我们带来“从三五年级学习能力诊断透视课堂教学”为主题的专题讲座。黄老师以语、数、英三门学科为例，从“命题”环节出发，让每个教师重新认识了教学的重点和方法。从她的枚举的诊断案例中，我们将在以后的教学中注意课堂面向全体学生，避免两极分化现象的扩大化。在确立教学目标时一定要依标扣本，注重评价目标与学习目标一致；评价内容与学习内容一致；评价形式与练习形式一致，同时要突出基础、重视能力。可以说，本次讲座为我们教学带来了新的启示，新的思考。

作为教师，我们首先要有正确的教育思想、教育观念，正确的学科育人观、课堂成才观等。

其次，要有质量的意识，要把好学科质量关。我们一直说“要提高教学的有效性”。如何提高？对于我们的“教学”要研究，研究课堂，研究学生，研究命题，研究作业等等。当然，这里的质量是每一门学科的质量，因为我们每一门课程的开设都是有它不可或缺和替代的作用。

作为一名学科教师也好，作为我们漕实小的一份子也好，面对现在学校的情况，面对我们目前教育教学的现状。我想到的是“责任”这个词！小到为了一个家庭，为了一所学校，大到为了我们党的教育事业，为了民族的伟大复兴。

希望通过学术节活动的引领，我们每个老师都能在自己的岗位上，做好自己的本分，尽好自己的责任，也相信在我们共同行动，用心培育，智慧教学下，我们会品尝、感受到属于我们这一职业特有的幸福和作为漕实小教师的一份荣耀和自豪。